1.3 Hvad er kvalitet i dagtilbud?
I denne rapport beskrives kvaliteten i dagtilbuddene i Favrskov Kommune, men kvalitet er mange ting og kan forstås forskelligt. I dette afsnit defineres den kvalitetsforståelse, som rapporten bygger på – velvidende at alt, hvad der siger noget om kvaliteten i dagtilbuddene i Favrskov Kommune ikke kan rummes i denne rapport.
Favrskov Kommune er inspireret af Danmarks Evalueringsinstituts’ (EVA) kvalitetsbegreb, der laver en analytisk skelnen mellem tre elementer af kvalitet: Strukturel kvalitet, proceskvalitet og resultatkvalitet. Et dækkende kvalitetsfokus i dagtilbud omfatter derfor alle tre elementer:
- Strukturel kvalitet kan forstås som de rammer og forhold, som den pædagogiske praksis arbejder inden for, og som er påvirket af økonomi, organisering, ledelse m.m. i dagtilbuddet. Det er fx dagtilbuddets fysiske rammer, normering og personalets uddannelsesbaggrund.
- Proceskvalitet er udtryk for den kvalitet, der findes i det pædagogiske arbejde, og som opstår bl.a. i relationer mellem børn og voksne og gennem læringsmiljøets stimulering af børns udvikling. Proceskvalitet omfatter også kvaliteten af de pædagogiske kompetencer med hensyn til interaktion med børn i forbindelse med leg og læring.
- Resultatkvalitet handler om, hvad børnene får ud af at gå i dagtilbud, både her og nu og på længere sigt. Det gælder børns trivsel, læring og udvikling – kognitivt, socialt og motorisk. Det er fx sprog- og motorikvurderinger.
Der er ikke tale om tre separate elementer; derimod hænger de i høj grad sammen og påvirker hinanden. De fungerer således som en analytisk skelnen for at kunne belyse, at forskningen i kvalitet fokuserer på bestemte forhold vedrørende kvalitet. Et helhedsorienteret blik på kvalitet forudsætter imidlertid, at alle elementer og temaer ses i sammenhæng. I rapporten præsenteres data og resultater inddelt i disse tre elementer for overskuelighedens skyld, men i praksis kan de ikke adskilles.
